До трех-четырех летнего возраста дети могут иметь неточное произношение. Но не позднее, чем к пяти-шести годам ребенок должен овладеть правильным произношением всех звуков родной речи. Нарушения в произношении звуков в старшем возрасте рассматриваются как дефекты произношения, исправлять которые бывает трудно. Поэтому за формированием речи ребенка важно следить и вовремя предупреждать закрепление косноязычия. Этапы усвоения детьми трудных звуков

Твердый звук с появляется у детей в возрасте 2-2,5 года. Могут быть замены с - сь, Чудо межзубное или призубное произношение. К четырем годам дети усваивают произношение твердого звука с (однако возможны замены и пропуски). К пяти годам, как правило, закрепляется произношение звука с. Иногда наблюдается смешение звуков с - з, с - ц, с - ш др. В старшем дошкольном возрасте нужно продолжать работу над четким и ясным произношением звука.

Появляется звук з на втором году жизни. В основном ребенок заменяет его мягким вариантом: Зея (Зоя). К концу третьего года у ребенка появляется твердый звук з, однако может быть смешение артикуляци-онно близких звуков: «жук» - «зюк», «зубы» - «субы» К концу четвертого года жизни большинство детей усваивают и правильно произносят звук.

Усвоение звука ц проходит через такие промежуточные звуки: ть-сь-с-тс-тц (ти-пленок - сипленок - сыпленок - тцып-ленок- цыпленок). Данная система заменителей не является обязательной для всех детей.На третьем году жизни у ребенка может еще отсутствовать твердый звук ц и заменяться звуком ть или сь [с]. К концу третьего года этот звук появляется у некоторых детей, а к четырем годам дифференцируется и произносится правильно большинством малышей.

Шипящий звук ш появляется обычно на третьем году жизни. Но он еще очень неустойчив. Многие дети смешивают его со свистящим с («суба» вместо «шуба). У некоторых детей в 4-5 лет может наблюдаться неправильное формирование звука: боковое, нижнее и др. Не всегда четко дифференцируемся в речи. Может заменяться не только свистящими, но и звуками х и ф. (Помните: «сыски», «хыхки» и «фыфки»?) К 5-6 годам произносительная сторона достигает довольно высокого уровня.

Появляется в 2 года 3 месяца. Некоторые дети произносят его сразу верно, но большинство заменяют свистящим: «зук» вместо «жук». В 3-4 года большинство детей усваивают правильное произношение звука ж. К 4-6 годам звук обычно чистый, но иногда дети испытывают затруднение при произнесении слов, насыщенных свистящими и шипящими звуками.

Появляется в 2 года 3 месяца. Но некоторые малыши заменяют его соответствующим твердым свистящим: «цасы» вместо «часы». В 4 года большинство детей усваивают и правильно произносят звук ч. Возникают трудности при произнесении слов, насыщенных одновременно шипящими и свистящими звуками. В 5-6 лет ч произносится четко. Но может наблюдаться смешение ч-ц, щ-ч. Необходима работа по развитию фонематического слуха.

У некоторых детей появляется в 2 года 3 месяца. Но большинство еще не произносит шипящий, заменяя его твердым свистящим: «сенок» вместо «щенок», «савель»вместо «щавель»В 4-5 лет может наблюдаться обратная замена, когда вновь появившийся звук щ произносится и в тех словах, где его употребление неуместно. К 5-7 годам заканчивается усвоение шипящего щ. Но может быть и смешение: щ — ч, щ — сь. Мягкий звук л' появляется на втором году жизни. В 3 года дети заменяют мягким л'недостающие звуки л, рь, р. Иногда заменяют л' звуком й. «бойно» (больно). К четырем годам появляется звук л, но иногда дети заменяют его и или л'. В 5-6 лет улучшается произношение, но могут быть трудности в употреблении слов, насыщенных одновременно звуками лир (лаборатория).